четверг, 24 апреля 2014 г.

НАШИ УСПЕХИ

Подведены итоги областного конкурса экологических проектов «Моя окружающая среда». Конкурс проводится традиционно  с целью привлечения обучающихся к изучению экологического состояния окружающей среды и здоровья человека посредством выполнения экологических проектов.
Компетентное жюри ставили перед собой задачи выявить и поощрить обучающихся, проявляющих интерес к экологическим проблемам населенных пунктов Кемеровской области, сформировать навыки освоения методик по изучению экологического состояния среды проживания, развивать жизненную позицию повышения требований к экологическому качеству среды проживания.
Ежегодно конкурс проводится в рамках работы областной экологической школы Кемеровской области.
В этом году в конкурсе приняли участие учащиеся образовательных организаций городов: Анжеро-Судженск, Кемерово, Киселевск, Ленинск-Кузнецкий Междуреченск, Новокузнецк, Прокопьевск, Юрга; районов: Ленинск-Кузнецкий, Промышленновский, Тисульский.
Для участия в конкурсе необходимо было выполнить экологические проекты согласно календарного плана и выслать результаты проектов до указанного срока.
 Отрадно отметить, что рассмотрев итоги областного конкурса экологических проектов «Моя окружающая среда», Жюри приняло решение наградить грамотами департамента образования и науки Кемеровской области за первое место Власову Юлию, Елгину Светлану, обучающихся МБОУ СОШ № 1, руководитель Тихонова Н.А., и за второе место Пицун Светлану, обучающуюся МБОУ ООШ № 3, руководитель Южикова Н.В.
Власова Юлия и Елгина Светлана под руководством  учителя химии Тихоной Н..А. выполнили проект по теме «Экологические проблемы нашего края». В своем проекте они смогли  найти, изучить и описать большое количество экологических проблем, существующих в настоящее время в Ленинске-Кузнецком. Постарались не только выяснить их причины, масштаб, но и предложили  решение этих экологических проблем.
Пицун Светлана совместно с учителем биологии Южиковой Н.В. работали над проектом «Биоиндикация состояния окружающей среды. Учет численности дождевых червей»*
Они определили, что исследования почвенной и напочвенной фауны дает наиболее наглядные результаты при изучении различных форм землепользования: сельскохозяйственной деятельности, дорожно-тропиночной сети, воздействия локальных загрязнителей природной среды; при изучении экосистем леса и открытых ландшафтов; отдельных видов рекреационного природопользования. А изучение численности и биомассы дождевых червей позволяет понять ход почвообразовательного процесса на исследуемой территории.
Таким образом, ими был сделан вывод о влиянии разных видов антропогенного воздействия на почвенных животных.

 Поздравляем с заслуженными наградами!
 


Мананникова Л.Г., методист МБОУ ДПО «НМЦ»

вторник, 15 апреля 2014 г.

ВНИМАНИЕ КОНКУРС!

Дорогие друзья, заповедник Кузнецкий Алатау объявляет о старте экологической викторины!

Викторина «Что Вы знаете о заповеднике «Кузнецкий Алатау»?
Викторина является традиционным конкурсом «Марша парков», в котором каждый участник сможет обновить свои знания о дикой природе родного края, а также,  раскрыть для себя еще много нового и интересного, что таят в себе заповедные места «Кузнецкого Алатау».
            1.  Сколько заповедников в Кузбассе?  Какие еще  ООПТ есть в Кемеровской области?
2.  Когда День рождения заповедника «Кузнецкий Алатау»?
3. Какой лебедь относится к редким видам, зарегистрированным на территории заповедника Кузнецкий Алатау? Почему его так назвали?
4.  Перечислите отряды млекопитающих, обитающих на территории заповедника Кузнецкий Алатау. Назовите самый многочисленный из них.
5.  В этом растении содержится в 15 раз больше витамина С, чем в плодах лимона или апельсина! А еще оно усиливает защитные свойства организма в целом, обогащает нас витаминами и укрепляет его в периоды инфекций и простуд. О каком растении идет речь?
6.   Сколько видов животных отряда «насекомоядные» обитает в заповеднике Кузнецкий Алатау»? Перечислите их.
7.   По какому признаку щитомордника легко отличить от всех остальных змей?
8.   Чем самец рябчика отличается от самки?
9.    При помощи чего бурозубка обследует незнакомое место или находит свою добычу?
- зрение;
- обоняние;
- осязание;
- эхолокация.
10.   Каких диких животных Вы можете увидеть, посетив экологический центр заповедника «Кузнецкий Алатау»?
11.   Что является основными видами нарушения заповедного режима?
12.   Сколько видов рыб из семейства «лососевые» обитает в реках Кузнецкого Алатау?
13.    Про медведя часто говорят, что он «сосет лапу». Когда это случается и почему он это делает?
14.    Одно из народных названий этого растения: крест-трава. О каком растении, произрастающем на территории заповедника идет речь?
15.    Сколько рек протекает в заповеднике «Кузнецкий Алатау»? Назовите самые крупные из них.
Внимание! В своих ответах обязательно указывайте источники информации.

Ответы можно отправлять на e -mail: kuznetskiy-alatau@yandex.ru или по адресу указанному ниже.

Конкурсные работы принимаются до 1 мая 2014 года.
Итоги конкурсов будут объявлены  12 мая на «День экологического образования». О дате праздника будет сообщено дополнительно. Победители получат грамоты и ценные призы.

Работы представленные на конкурс не возвращаются, не рецензируются и могут использоваться организаторами «Марша парков» в эколого-просветительских и рекламных целях.

Конкурс детских рисунков «Мир заповедной природы»
Тема конкурса в этом году – «Заповедные водоемы и их обитатели».
На конкурс принимаются рисунки, изображающие природу и обитателей заповедника. Просим педагогов, проводящих этот конкурс, обязательно рассказывать детям об особо охраняемых природных территориях, о важности и необходимости сохранения в неприкосновенности участков дикой природы, о заповеднике «Кузнецкий Алатау», о его животном и растительном мире.
Требования к рисункам:
• рисунки должны быть посвящены заповедникам, национальным паркам или другим ООПТ, их природе и обитателям;
• размер листа – не более 30х40 см (формат А3);
• не принимаются рисунки в электронном виде;
• рисунок должен быть самостоятельной работой ребенка;
• работы назад не возвращаются;
• каждая работа должна быть обязательно подписана с обратной стороны:
Название рисунка
Имя и фамилия автора
Возраст (сколько лет)
Населенный пункт
Образовательное учреждение
Контактный телефон
Конкурсные работы принимаются до 1 мая 2014 года.
Итоги конкурсов будут объявлены 12 мая на «День экологического образования». О дате праздника будет сообщено дополнительно. Победители получат грамоты и ценные призы.
Работы представленные на конкурс не возвращаются, не рецензируются и могут использоваться организаторами «Марша парков» в эколого-просветительских и рекламных целях.
КОНКУРСНАЯ КОМИССИЯ НАХОДИТСЯ:
652888
г. Междуреченск,
пр. Шахтеров 33
ФГБУ «Государственный природный заповедник «Кузнецкий Алатау»,
отдел экопросвещения, «Марш парков-2014»
контактный телефон: 8 (38475) 3 – 19 – 05
С подробностями Вы можете ознакомиться.



понедельник, 14 апреля 2014 г.

Городской семинар

11 апреля 2014 года в МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №37" состоялся городской семинар "Формирование экологической грамотности у обучающихся в урочной и внеурочной деятельности" для учителей биологии и географии. 
Заместитель директора по УВР О.В.Матыцина познакомила присутствующих с системой работы школы по формированию экологической культуры личности через создание эколого-образовательного пространства. Она отметила, что школьный этап является основным в системе непрерывного экологического образования, он создает основу для практической экологической деятельности в подростковом возрасте. На этапе начальной школы осуществляется воспитание ценностного отношения, формирование и развитие научных и образных представлений о человеке и окружающей среде, их экологических взаимодействиях, освоение нравственных ограничений и предписаний по отношению к природной среде и человеку, становление начального опыта здорового образа жизни и защиты природной среды.
На этапе основной школы - становление экологической культуры разумного потребления, здорового образа жизни и реальной экологической деятельности на основе знаний о системном строении окружающей среды и понимании опасности потери жизнепригодных качеств  природной среды. На этапе средней (полной) школы - становление экологической ответственности как основной черты личности через усвоение элементарных знаний об экологических взаимодействиях глобального, регионального и локального уровней, экологических проблемах современности.
Для формирования экологической культуры личности разработана модель экологического образования и осуществлена реализации этого направления в школе: в предметах и дисциплинах, в воспитательной работе, в укладе школьной жизни, в создании соответствующей экологообразовательной среды.
Экологическое образование в школе реализуется в основном в рамках факультативных и элективных курсов, организации научного общества учащихся, внеклассных мероприятиях. В рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования разработаны и введены рабочие образовательные программы, вариативная часть которых предусматривает наличие дисциплины, междисциплинарного курса по вопросам экологии. В  образовательном учреждении реализуются программы курсов по экологическому, эколого-биологическому, краеведческому, туристическому направлениям. 
Успешность реализации программы экологического образования и воспитания личности в значительной степени зависит от уровня квалификации кадров, работающих в системе экологического образования и воспитания. Необходимо осуществить совершенствование комплекса педагогических условий для овладения педагогами теоретическими и методическими основами проблемы формирования экологической культуры. Важным является формирование у педагогов профессиональных ценностей и развитие профессиональных способностей, а также развитие мотивов и потребностей, связанных с заинтересованностью в достижении более высоких результатов своей работы, в росте своего профессионального мастерства.

В рамках семинара были проведены открытые занятия:
1. "Уход за кожей. Взаимодействие шампуня и воды из различных источников", урок-практикум по биологии в 8 классе, учитель Е.Ю.Гвоздева.
2. "Растения Африки", экологическая тропа, секция "В стране Лимпопо", учитель Т.С.Скороходова, 6, 7 класс.
3. "Родом из Азии", экологическая тропа, секция "Родом из Азии", учителя: Л.А.Ишевская, Т.В.Липатникова, Л.П.Берстенева, 5, 6 классы.
4. "Не все то бросовое, что брошено", внеклассное мероприятие в форме устного журнала, 7 класс, зам.директора по ВР О.В.Давыдова.

пятница, 4 апреля 2014 г.

Предметная неделя биологии и химии
Внеклассная работа по предметам имеет важное  воспитательное и образовательное значение. Она способствует воспитанию  у учащихся  инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению  различных задач, а также воспитанию у них чувства коллективизма и  творчества, расширению и углублению знаний, развитию склонностей, творческой  активности.
Форм внеклассной работы множество, и одной из них  является предметная неделя.
   С 18 по 22 марта  в МО ШИСП  проводилась неделя биологии и химии согласно утверждённому плану. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач.

  18 марта была проведена общешкольная линейка, на которой состоялось открытие недели биологии и химии. Были объявлены условия участия в общекомандном конкурсе среди классов, розданы задания для каждого класса, проведена шуточные викторины «Узнай биологический объект», «О каком химическом веществе идет речь?». В заключение линейки были показаны занимательные опыты по химии.
Для шестиклассников 18 марта проводилась игра – поле чудес «Лекарственные растения». В ходе игры  шестиклассники в увлекательной форме изучили наиболее популярные лекарственные растения, обитающие в Кемеровской области.


19 марта с целью развития познавательного интереса к предмету химия, формирования знаний о кислотах прошла игра «Кислоты». В ходе игры обучающиеся 8 класса знакомились с химическими свойствами кислот. Восьмиклассники работали в группах, выполняя различные задания, в том числе и практические опыты. Задания были составлены  в занимательной форме, что позволило обучающимся повторить и изучить химические понятия о кислотах. Кроме того, на уроке говорилось о значении кислот в природе и жизни человека, а также их роли в формировании кислотных дождей.
На заключительном этапе урока в ходе рефлексии ребята дали высокую оценку урока.


19 марта в 9 классе проведен урок-конференция «Что такое здоровье». Целью мероприятия явилось обобщение и систематизация знаний по вопросам сохранения здоровья, профилактики различных заболеваний, отказа от вредных  привычек. Урок начался с беседы о здоровье, здоровом образе жизни, о факторах, от которых зависит здоровье каждого человека. На следующем этапе урока девятиклассники защищали свои проекты - презентации, которые были созданы ими самими. На завершающем этапе конференции обучающимися  были оформлены основные принципы здорового образа жизни в виде «Цветка здоровья».



20 марта для обучающихся 6 класса была организована игра «Биологическое ассорти». В ходе игры шестиклассники участвовали в разнообразных конкурсах – «Разминка», «Узнай пословицу и примету», «Конкурс капитанов», «Пятый лишний», «Эмоции в мире животных». Задания содержали особенности строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы – Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Использовалась групповая форма работы, что способствовало развитию навыков работы в группе, воспитанию чувства ответственности и взаимопомощи. После проведения конкурсов были подведены итоги и определена команда-победитель.



В целях реализации воспитательной подпрограммы экологической направленности «Земля – наш общий дом», в рамках недели биологии и химии, для привлечения внимания обучающихся к проблемам охраны окружающей среды и сохранения водных ресурсов на Земле  была организована экскурсия в краеведческий музей. Экскурсоводом Еленой Алексеевной Романовой было подготовлено мероприятие, приуроченное к важной дате – Всемирному дню воды и водных ресурсов.  Вниманию семиклассников были предложены видеоролики о происхождении воды, о значении воды и об особенностях этого уникального вещества. В заключение встречи обучающиеся ответили на вопросы викторины о воде и источниках воды на нашей планете.



22 марта на торжественной линейке были подведены итоги недели биологии и химии. Все классы приняли активное участие в этом мероприятии и были награждены благодарственными письмами. Учащиеся Садыкова Карина из 7 класса, Анохин Никита из 5 класса, Никифорова Ирина из 6 класса были награждены за творческий подход в конкурсе листовок «Берегите воду»; Землянухин Максим, ученик 6 класса – за активное участие в решении кроссвордов и ребусов в рамках недели  биологии и химии. А победителем в командном зачете стал 6 класс, не оставивший без внимания ни одного конкурса, и получивший сладкий приз.